Поговори со мною, мама!

 

Картотека дидактических игр по речевому развитию (младший возраст)

 

Игра «Большой – маленький»

Цели: формирование понятия о величине: большой, маленький. Развитие и

совершенствование внимания ребенка (различие и тождество однотипных

предметов по величине). Пополнение пассивного словаря словами: большой,

маленький.

Оборудование: большие и маленькие мячи и кубики.

Ход игры: Предлагается положить большие кубики и большие мячики в

большую корзинку, а маленькие - в маленькую. Педагог демонстрирует действия.

 

Игра «Шарики и кубики»

Цели: Развитие у ребенка умения выбирать предметы, ориентируясь на их форму, действовать с предметами в зависимости от свойств. Формирование познавательной активности, поисковые действия.

Оборудование: четыре корзинки: две красных и две зеленых мячи и кубики красного и зеленого цветов.

Ход игры: Предлагается соотнести по цвету мячи и положить их в соответствующие корзины. Аналогично с кубиками. Перед ребенком лежат мячи и кубики. Предлагается разложить их по корзинам (подумай как?), по подражанию действиям педагога.

 

Игра «Дом большой, дом маленький»

Цели: Развитие атрибутивного словаря, формирование координации речи и движения.

Оборудование: Большой и маленький игрушечные дома, игрушечные мышка и медведь.

Ход игры: Дети вместе с воспитателем рассматривают большой и маленький дом.

Воспитатель: «В большом доме живёт медведь, а в маленьком доме живёт мышка. Давайте поселим животных в домики. В каком доме живёт медведь?», «В каком доме живёт мышка?»

Воспитатель проводит организацию подвижной игры: «У медведя дом большой".

У медведя дом большой - ой, ой, ой (разводят руки в стороны), А у мышки – маленький - ай, ай, ай (садятся, обхватывают руками колени).

 

Игра «Чудесный мешочек»

Цели: Формирование умений определять на ощупь форму (круглая, квадратная). Активизация в речи прилагательных: круглый, квадратный.

Оборудование: мешочек, шары, кубики.

Ход игры: Рассмотреть с ребенком шарики, кубики, обговорить форму предметов, спрятать их в мешочек. Предлагается ребенку на ощупь определить форму предмета, назвать ее, достать предмет и проверить.

 

Игра «Большие и маленькие»

Цели: Обучение фиксированию внимания ребенка на величине предметов и ее словесном обозначении.

Ход игры: Воспитатель просит выполнить игровые действия с игрушками.

Варианты заданий:

Маленьких матрешек посади за маленький стол, больших за большой стол.

Катание разных матрешек в разных машинах. Большая матрёшка катается в большой машине, маленькая в маленькой.

Вопросы ребенку: «Где большая (маленькая)? Какая это матрешка?».

 

Игра «Дом для куклы (гараж для машинки)»

Цели: Формирование умений выбирать предметы, ориентируясь на их форму и цвет, обучение действиям с предметами в зависимости от поставленной задачи.

Формирование понимания инструкции: «Дай такой же шарик (кубик, кирпичик, крышу)», а затем: «Дай красный (зеленый, желтый, синий) шарик (кубик, кирпичик, крышу)». Активизация словаря признаков.

Оборудование: разные по форме и цвету кубики, шарики, кирпичики, крыши.

Ход игры: Предлагаются различные действия по инструкции: «Дай красный (зеленый, желтый, синий) шарик. Выполнить игровое действие с шариками, кубиками. «Строим дом для куклы». Сделать постройку (если ребенок не затрудняется в строительстве простых построек). Воспитатель просит ребенка дать по словесной инструкции: шарик, кирпичик, кубик, крышу. «Дай такой же шарик (кубик, кирпичик, крышу)», а затем: «Дай красный (зеленый, желтый, синий) шарик (кубик, кирпичик, крышу)». «Что ты дал?»

 

Игра «Какой?»

Цели: Формирование умения находить разнообразные предметы заданного цвета. Называть их.

Оборудование: Различные предметы из окружения ребенка; сюжетная картинка.

Ход игры: воспитатель просит показать на картинке все красные (затем отрабатывается синий, зеленый, желтый, белый, черный цвета) предметы и их названия.

 

Игра «Собери букет»

Цели: Формирование умения выбирать предметы, ориентируясь на их цвет.

Активизация атрибутивного словаря.

Оборудование: карточки разного цвета, картинки с изображением цветов.

Ход игры: Детям раздаются карточки разного цвета. Перед детьми раскладываются картинки с изображением цветов. Ребенок должен собрать букет, выбирая только те цветы, которые подходят к цвету его карточки.

Усложнение задания: После выполнения задания, ребенок объясняет свой выбор (например: «У меня красная карточка. Я выбрал красный цветок»).

 

Игра «Чудесная корзинка»

Цели: Формирование умения выделять характерные признаки предметов, находить фрукты (овощи) по характерным им признакам (форма, цвет, тактильные ощущения, вкус). Активизация словаря прилагательных.

Оборудование: корзинка, фрукты, овощи (помидор, огурец, яблоко, груша).

Ход игры: воспитатель достаёт из корзинки овощ, дети отвечают на его вопросы:

что это? (Это огурец) Какой огурец? (огурец зелёный, длинный, колючий). Аналогично с другими овощами.

 

Игра «Что сделал зайчик»

Цели: Совершенствование умения ребенка в практическом использовании глаголов при обыгрывании игрушки. Обучение правильному построению простых предложений.

Ход игры: воспитатель рассказывает сказку, показывает действия с игрушкой и просит ответить на вопросы.

Вопросы: «Куда зашел зайчик? Что сделал зайчик? Почему зайчик сказал: «До свидания»? Кто пришел? Что сделал зайчик? Через что он перепрыгнул? До чего он допрыгнул?».

 

Игра «Одень куклу»

Цели: Развитие представления об основных действиях с предметами одежды и обуви. Введение в активный словарь глаголов: надевать, обувать.

Оборудование: кукла, кукольная одежда (юбка, кофта, носки, туфли, шапка).

Ход игры: воспитатель вовлекает детей в игровую ситуацию: «кукла собирается на прогулку». Одевают куклу и комментируют свои действия. Вопросы: Куда собралась кукла? Что мы ей наденем?

 

Игра «Веселый кубик»

Цели: Формирование умения соотносить, узнавать и называть движения, производимые одним объектом.

Оборудование: кубик с наклеенными на каждой грани сюжетными картинками, изображающими действие (мальчик сидит, ест, идет, лежит, прыгает, спит).

Ход игры: дети бросают кубик по очереди, называют действие, которое выпало на грани кубика, имитирует это действие.

 

Игра «Маша-растеряша»

Цели: Активизация словаря существительных, формирование обобщающего понятия «игрушки».

Оборудование: кукла, мяч, мишка, грузовая машина, корзинка, стул, коробка.

Ход игры: Детям предлагается убрать игрушки на место: «Мяч лежал в корзинке. Кукла сидела на стуле. Грузовая машина лежала в коробке». Ответить на вопросы: Что лежит в корзине? Кто сидит на стуле? Где лежит машина?

Была у мамы Маша, Дочка-растеряша.

Хочет с куклой поиграть – Не найти ее опять.

Мяч куда-то закатился, Мишка с полочки свалился.

С тобой мы к Машеньке пойдем и все игрушки соберем.

Варианты: игра с предметами других лексических групп.

 

Игра «Соберем урожай»

Цели: Развитие номинативного словаря. Развитие операций анализа и синтеза.

Оборудование: Разрезные картинки с изображением частей овощей и фруктов, две корзинки.

Ход игры: Детям предлагается сложить разрезную картинку (их двух частей), называть ее, определить, овощ это или фрукт, и положить в соответствующую корзинку.

Варианты: Аналогично с другими тематическими группами существительных.

 

Игра «Ощупай, угадай, назови»

Цели: Развитие умения выделять существенные признаки. Активизация словаря существительных. Развитие мышления.

Оборудование: небольшого размера игрушки животных (свинья, кошка), красивая коробка.

Ход игры: Рассмотреть с ребенком игрушечных свинку и кошку, обговорить их форму, отличительные признаки, спрятать их в коробку. Предлагается ребенку на ощупь определить предмет, назвать его, достать и проверить. В помощь детям читают описательную загадку.

Хвост крючком,

Нос пяточком,

Им землю копает,

Хрюкает, не лает.

 

У нее четыре лапки,

На лапках – коготки-царапки.

Мышей ловит,

Молочко лакает,

Песни распевает:

- Мяу-мяу!