Игры, с применением камешков "Марблс"

Игры с применением камешек «Марблс»

 

Требования к организации проведения упражнений с камешками Марблс:

Для повышения эффективности воздействия при выполнении различных упражнений необходимо задействовать пальцы обеих рук.

Подбор упражнений осуществляется с учётом возрастных и индивидуальных возможностей детей.

Наличие познавательной направленности упражнений.

Безопасность: выполнение упражнений с камешками не предполагает использования их детьми в самостоятельной деятельности, только под присмотром взрослого.

Перечень игр с применением камешек  «Марблс»

1. Использование при изучении лексических тем.
2. Звуко – буквенный анализ слов
3. Составление предложений
4. Формирование элементарных математических представлений
5. Развитие сенсорных представлений
6. Развитие пространственных представлений и предложно – падежных конструкций
7. Развитие грамматического строя речи (словоизменение и словообразование, согласование)
8. Развитие фонематического представления (позволяет закрепить правильное произношение оппозиционных звуков)
9. Самомассаж камешками Марблс
10. Логические игры с Марблс

 

Игра «Знакомство» с камешками

Цель: познакомить с камешками, провести спонтанную игру.

Инструкция. Посмотри, какие у меня есть удивительные камешки. Давай вместе потрогаем их, рассмотрим. Их можно трогать по одному, а можно набрать целую горсть, сжать в кулачке. Камешки можно рассыпать по стол и гладить всей ладонью. Выбери камешки, которые тебе нравятся. А теперь те, которые совсем не нравятся. Тебе приятно трогать камешки или нет? Что нравиться делать? Что хочется сделать?

Игра «Разноцветие камней»

Цель: снять напряжение, провести тактильную стимуляцию, развить творческое воображение.

Материалы: камни, гуашь, кисти, ёмкость с водой.

Инструкция. Ты любишь рисовать? (Ребёнок отвечает) Я тоже. Сегодня я принесла тебе камешки. Предлагаю раскрасить их так, как ты захочешь. Это могут быть любые предметы, игрушки, растения, птицы, животные или сказочные персонажи. Я помогу тебе.

Примечание: акриловые краски, после высыхания не смываются водой. У них приятный блеск, нет запаха, они не токсичны. На камнях можно не только рисовать целые объекты, но и части для домов, машин, животных, монстров и др.

 

Игра «Выложи по контуру»

Цель: развивать умения различать цвета, называть их. Развивать зрительное внимание, память, мелкую моторику рук.

Материал: стеклянные шарики, шаблоны с картинками.

Инструкция: педагог предлагает разложить камешки , накладывая их на образец – карточку, на которой нанесён рисунок.

Усложнение. Выкладывание камешков, ориентируясь на образец на свободном пространстве.

Запомнить узор на карточке и выложить по памяти.

 

1. Использование камешков Марблс при изучении лексических тем.

Цель: Закрепление знаний по изучаемой теме и их классификация.

Вариант 1. «Собери по образцу»

Инструкция. Предлагается картинка- образец, как в мозаике, по которому и необходимо собрать свою картину.

Вариант 2. Выложи камешки по контуру.

Инструкция. «выложи» машину, яблоко, апельсин.

Вариант 3. «Чудесный мешочек».

Инструкция. Ребёнок достаёт из мешочка камешек (зелёного, синего или красного цвета) и придумывает слово на заданный звук (синий цвет- твёрдый согласный звук, красный – гласный звук, зелёный – мягкий согласный звук).

2. Звуко – буквенный анализ слов

Цель: познакомить детей с буквами, развивать речь, слуховое восприятие, память.

Материалы: картинки с буквами алфавита и камешки с картинками на эти буквы. А – ананас, Д – домик, В – ведёрко, Г – грибок, Ё – ёжик, Ж – жук, З – зонтик, К – кошка, М – машина и т.д.

Инструкция. Выбери из коробочки любую карточку. Какая буква на ней нарисована? «А»? Правильно. Давайте найдём камешек с картинкой, название которой начинается на букву А.

Ах, как хочет карапуз

Ананас или арбуз.

На этом камешке нарисована буква Ж.

Жаба ждёт у ручейка

В гости майского жука

На этом камешке нарисована буква Б.

Бусы с мамой мы купили

И сестрёнку подарили.

Варианты дополнительных игр

1. С какого звука начинается слово? Гласный он или согласный? Какие ещё слова можно придумать с этим звуком?
2. На каком месте находится заданный звук «М» (в начале, середине, конце)
3. Сколько в слове гласных, сколько согласных.

3.Составление предложений

Цель: Формирование представлений о построении связного предложения.

Игра «Сочинялки»

Инструкция. Выложить камешки в рамочку в произвольном порядке. Составить рассказ. Например, камешки лежат так: жёлтый, красный, синий, зелёный, оранжевый. Рассказ может быть таким: «Светило жёлтое солнышко. Маша в красном платье пошла в лес. Там она увидела синюю речку. Переплыла она через речку на зелёной лодочке. Вдруг, видит, растёт оранжевая морковка. Сорвала она её, помыла и съела.

В младшей и средней группе можно подбирать предметы по цветам камешков и просто называть слова: жёлтое – солнышко, красный - шарик, синий – флажок, зелёный – листик.

4.Формирование элементарных математических представлений

Цель: формировать у детей элементарные представления о счёте, размере, величине.

Варианты игры:

Выкладывать последовательности: например, разложить камни по размеру от маленького  большому; предложить составить более сложные ряды: выложить два одинаковых по цвету маленьких камешка и один большой камешек. Ребёнок сам может придумать узор и продолжить ряд.

Выкладывать геометрические фигуры, цифры: вы можете нарисовать на листе контур фигуры, ребёнок будет повторять контур камешками. Дети постарше могут отгадывать по точкам: например, выложив три камешка, ребёнок должен догадаться, что это треугольник. Из камней можно выкладывать геометрические фигуры, предметы и ряды от большего к меньшему  и наоборот. Из камешков дети с удовольствием выкладывают дорожки разной длины, а из плоских камней - башенки разной высоты.

Назвать цифры в прямом и обратном порядке, назвать предыдущее и следующее число.

Посчитать камешки, используя порядковый и количественный счёт.

Составление, выкладывание и решение математических « примеров».

Сортировка по заданному признаку.

Соотнесение камешков и групп предметов, цифр.

«Слепое» выкладывание и поиск предметов среди камешков Марблс.

Спонтанное выкладывание (высыпание) камешков с дальнейшим оознанием образов.

Диктовка цветом и размером

Ориентировка на листе бумаги по условиям

5.Развитие сенсорных представлений

Цель: развивать умения различать цвета, формы, находить цвет по образцу и по словесному обозначению. Усваивать названия цвета. Развивать мелую моторику рук.

Игра «Золушка»

А). Разбери по цвету.

Материалы: камешки «Марблс», карточки с эталонами цвета, ёмкости для раскладывания (количество зависит от количества используемых цветов).

Инструкция. Педагог обращает внимание, что все камешки разных цветов перемешались. Необходимо рассортировать их по цветам.

Предъявляется эталон цвета и предлагается отсортировать сначала предъявленный цвет. Дети называют цвет – зелёный и отбирают, и складывают в свои баночки только зелёные камешки. При повторении упражнения, количество предъявляемых цветов увеличивается.

Усложнение: Цвет не предъявляется карточкой, а называется словом.

Б). Разбери по форме.

Так же, как и предыдущая, только камешки разной формы – овальные, круглые.

В). Разбери по размеру.

Так же, как и предыдущая, только камешки разных размеров – большие и маленькие.

6. Развитие пространственных представлений и предложно – падежных конструкций

Игра «Змейка»

Цель: учить складывать камушки, прикладывая один к другому; развивать умения различать длинную и короткую змейку, развивать мелкую моторику рук.

Материалы: камешки «Марблс».

Инструкция. Педагог предлагает выложить длинную и короткую змейку, так, чтобы все камешки лежали друг за другом без промежутка. Можно использовать разные цвета.

Усложнение. Педагог предлагает выложить змейку, используя один цвет, два цвета, чередуя их, используя количественный показатель (возьми 5 камешков одного цвета и 4 камешка другого цвета).

Игра «Графический диктант»

Цель: учить ориентироваться на плоскости. Развивать мелкую моторику рук.

Материалы: плоскость (лист бумаги) разлинованная на квадраты (3*3; 4*4), камешки «Марблс».

Инструкция: Педагог даёт устные указания, например:

Положите красный камешек в центр листа. Синий – в левый верхний угол, зелёный – в правый верхний угол, синий – в правый нижний; зелёный – в левый нижний. Проверку задания можно выполнить через предъявления эталона к заданию и через устный контроль педагогом.

Педагог предлагает эталон разложенных камешков на плоскости, ребёнку необходимо повторить рисунок.

7.Развитие грамматического строя речи (словоизменение и словообразование, согласование)

Игра «Найди и назови»

Цель: формирование грамматического строя речи, на развитие фонематических процессов, овладение навыками звукового анализа.

Инструкция. У ребёнка есть карточка с предметами разного цвета, по темам. Можно, например, 5 огурцов, 3 перца жёлтых, 4 моркови, 2 помидора, 1 - ? Ребёнок выкладывает Марблс по количеству предметов и заданному цвету, проговаривает. Какой цвет камешков есть ещё в тарелочке? (фиолетовый) Угадай, какой овощ загадали под цифрой 1 ? (баклажан) Выложи. Назови, каких овощей больше всего?

8.Развитие фонематического представления (позволяет закрепить правильное произношение оппозиционных звуков)

Игра «Исправлялки»

Цель: закрепление правильного произношения оппозиционных звуков.

Инструкция. В рамочке есть изображение буквы. Ребёнку необходимо доделать недостающие элементы буквы из марблс и вслух, с помощью педагога, назвать оппозиционные звуки речи (свистящие – шипящие, звонкие – глухие,  мягкие – твёрдые, р-л)

Игра «Магия»

Инструкция. Выложить в рамочке заданную букву. Затем превратить букву в похожий предмет. Назвать его.

9. Самомассаж камешками «Марблс»

Цель: развитие мелкой моторики рук, воздействие через биоактивные точки пальцев на внутренние орган, вызвать ощущение лёгкости, радости.

Игра «Мозаика»

Инструкция. Выложить узор по образцу. Игра предполагает обязательное использование шаблонов к заданию.

Игра «Художник»

Инструкция. Выложить заданный предмет из камешков (предлагаются карточки с предметами, например, зонтик, стол, стул, домик, машина, горка, юбка, торшер, лодка, ракета). Ребёнок выкладывает схематичное изображение.

Игра «Укрась»

Инструкция. Выложить узор по собственному усмотрению и рассказать, где можно использовать данный узор.

10.Логические игры с «Марблс»

Цель: развитие умений выполнять последовательные действия по инструкции, ориентироваться в пространстве.

Игра «Разноцветные дорожки»

Инструкция. Следуя по дорожке, описать с вой путь. Например: «Я иду по синей дорожке, которая идёт вверх, направо, налево; Я иду по зелёной дорожке. Дорожка идёт налево, вверх, налево, вниз налево, вверх, направо, вниз; Я иду по красной дорожке. Красная дорожка идёт: вверх, налево, вверх, направо, вниз, направо, вверх, направо.»

Усложнение. Последнюю дорожку выложи камешками жёлтого цвета, опиши этот маршрут сам, используя слова направо, налево, вверх, вниз.

Игра «Лабиринт»

Инструкция. Колобок заблудился в лесу. Помоги ему найти дорогу домой.